کلوت های دشت لوت : مرز مرگ و زندگی

غولهاي عظيم شني در دل كوير لوت كرمان رويايي فراموش نشدني در كنار گرمترين نقطه زمين و گودترين چاله مركزي ايران است، سرزميني مملو از عجايب كه مستشرقين از آن به عنوان سرزمين پريان ياد مي‌كنند و بدون شك مرز بين حيات و مرگ محسوب مي‌شود.

به گزارش مهر، شايد كمتر كسي در ذهن خود تصور كند كه كوير خشك و گسترده لوت در استان كرمان مجموعه از شگفتيهايي را در خود جاي داده است كه مي‌تواند ذهن و فكر گردشگران را سالها به خود مشغول كند، مجموعه از عجايب خلقت كه هر گردشگري را آرزومند كويري مي‌كند كه هيچ موجود زنده‌اي تاب تحمل زندگي در گرما و تنهايي آن را ندارد.

هر چند كه كوير و تنهايي و سكوت سحر آميزش هر فردي را به دل خود براي كشف ناشناخته‌ها جذب مي‌كند اما كوير كرمان در حاشيه شمالي شهرستان باستاني شهداد مجموعه‌اي از بي نظير ترين و وهم آميز ترين سازه‌ها در مقابل ديد بازديد كنندگان قرار مي‌دهد، كلوتهاي شهداد، سازه‌هاي عظيم شني در دل كوير كه تاكنون دليل علمي مشخصي براي پديد آمدنشان از سوي دانشمندان و محققان ارائه نشده است.

كلوت سازه‌اي عظيم به ارتفاعات دهها متر است كه به طول 45 كيلومتر در حاشيه كوير لوت سر از شنهاي روان برآورده اند و گويي همچون قلعه‌اي از كوير محافظت مي‌كنند و نام نگهبانان كوير را به خود نسبت داده‌اند. مستشرقين كه براي اولين بار از اين سرزمين سراسر عجايب و وهم انگيز بازديد كردند وقتي خود را در محاصره كلوتهاي سر به فلك كشيده كوير يافتند اين سازه‌ها را شهر جن و پري ناميدند.

پرسي سايكس در اين زمينه گفته است كلوتهاي شهداد بيننده را به ناگاه در دل قصه‌هاي جن و پري مي‌برد و گويي اين ساختمانها ساخته دست بشر نيستند و دستي وراي نوع بشر در ساخت آنها دخيل بوده است. هر چند بيننده در نگاه اول با ديدن كوير دچار ترس از تنهايي در ميان كويري خشك و بي آب مي‌شود اما شگفتيهاي اين طبيعت وحشي كه بدليل شرايط خاص آب و هوايي اجازه رشد باكتريها را نيز درخود نمي‌دهد گردشگران را به خود مي‌خواند و هر روزه تعداد زيادي گردشگر را پذيرا مي‌شود.

منبع: جام جم آنلاین

تصاویری از رنگین کمان

ادامه نوشته

ده نکته در تربیت اجتماعی دانش آموزان

همه ما می دانیم که انسان موجودی اجتماعی است. در اجتماع به دنیا می آید، در جامعه زندگی می کند و در میان یک جمع نیز دار فانی را وداع می گوید.
امروزه جامعه شناسان، مردم شناسان و روانشناسان اجتماعی توجه ویژه ای به جامعه پذیر شدن افراد نشان می دهند و چون نهاد تعلیم و تربیت، رسالت آموزش و پرورش میلیونها نهاد پاک و بی آلایش فرزندان هر مرز و بومی را داراست و ایجاد نیروی انسانی مولد، کارآمد و اثربخش محور توسعه در هر جامعه ای محسوب می گردد، ضروری است که سیاستگذاران و برنامه ریزان وزارت آموزش و پرورش در تمامی سطوح اعم از حوزه ستادی، استان، منطقه و مدارس نسبت به تربیت و پرورش دانش آموزانی که توانایی برقراری ارتباط با گروه و سایر افراد را به طور مناسب داشته و اینکه شهروندان خوبی در آینده باشند در اولویت قرار دهند و با نگاه ویژه ای بدان بنگرند و آن را مدنظر قرار دهند. در این سطور کوشیده ایم تا فعالیت ها و برنامه هایی را که در تربیت اجتماعی دانش آموزان موثرند به صورت محوری ذکر نماییم تا اسباب نظر و ره توشه عمل اهل معرفت و سنگرداران تعلیم و تربیت قرار گیرد:

ادامه نوشته

ماسوله

قدمت شهرک تاریخی ماسوله به قرن هشتم هجری قمری می رسد و نوع معماری این شهر بومی ، سنتی است.
اسد محله ،ریحانه بر ، خانه بر، مسجد بر ، کشه سر علیا و کشه سر سفلی از محلات این شهرک تاریخی است و سه امامزاده بنامهای "امامزاده عون بن محمد بن علی"،"امامزاه ابراهیم" و امامزاده هاشم" در این شهر وجود دارد.
جمعیت این شهرک تاریخی بیش از هزار نفر است و به دلیل جاذبه های گردشگری که در این شهر وجود دارد بیشتر مردم آن از طریق فروش صنایع دستی زندگی می گذرانند.
خانه های این شهر به ترتیبی در دل کوه ساخته شده که حیاط هرخانه پشت بام خانه بعدی است،نمای بیرونی برخی خانه ها کاهگلی و مزین به گلدانهایی زیباست و آبشاری که از میان این شهرک می گذرد آنرا به یکی از جاذبه های گردشگری کشور مبدل کرده است.
کوچه های این شهرک که همان سقف خانه هاست ، مملو از گردشگرانی است که طبیعت بکر این شهرک را از دلایل علاقه و توجهشان به ماسوله ذکر کرده اند، پیر مردان هنوز در قهوه خانه های این شهر قلیان می کشند و بوی آتش از هر خانه ای بیرون می آید .
"حلوا کنجدی" ، "جوراب پشمی" ، "عروسکهای دستبافت " ، "چاقو" و "ابزار آلات کشاورزی" از جمله محصولات مهم ماسوله است.
روی در بیشتر مغازه ها نوشته شده "مهره مار موجود است " گویا اهالی این شهر می خواهند محبت در دل همه مردم جهان جای گیرد!
با وجود پتانسیلهای گردشگری که در این شهرک وجود دارد توجه زیای به آن نشده و ساکنان آن به دلیل بیکاری و همچنین نبود امکانات تحصیلی به شهرهای مجاور مهاجرت می کنند و در صورتیکه این روند ادامه یابد شهرک تاریخی ماسوله از بین خواهد رفت

برگرفته ازhttp://www.geoyazd.blogfa.com:

دليل پيشرفت يك كشور

پنجاه نفرعلیرغم خطر مرگ برای کنترل در راکتورفوکوشیما باقي مانده اند.مردم ژاپن به آنها سامورایی مي گويند
این گروه کوچک مهندسین و تکنسین ها بصورت قهرمانان ملی ژاپن درآمده اند.به آنها “کامی کازی” و سامورایی گفته می شود. آنها در معرض تشعشعات بسیار قوی رادیو اکتیو هستند و بدون شک بسیاری از پیامد آن جان خواهند سپرد. جایشان را هر پانزده دقیقه عوض می کنند که از تشعشع نسوزند. پنجاه نفر داوطلبانه برای کنترل راکتور در مرکز مانده اند. بیست نفر دیگر علیرغم خطر مرگ به آنها پیوسته اند تا راکتور را از کار بیندازند.امروز در ژاپن همه می دانند که اگر از بروز فاجعه ای عظیم جلوگیری شده، بخاطر فداکاری مردانی بوده که هویتشان اعلام نشده است. میدانیم در میان آنها مردی 59 ساله است که تنها هجده ماه به بازنشستگیش مانده است. دختر او پیامی تکان دهنده در سایتی که به قربانیان زمین لرزه اختصاص یافته، منتشر کرده است.

حالا ديگه وقتي پرسيدن دليل پيشرفت يك كشور چيه نگيد هوش و ذكاوت، فرهنگ قديمي و... بگيد تعهد و از خودگذشتگي، بگيد فرهنگ بالا، فرهنگي كه توش سامورايي ها افسانه نيست بلكه واقعيته ....

من خودم بعيد بدونم كه بتونم مثل اونها بزرگ باشم، ولي اميدوارم بتونم براي اونها احترام لازم رو قائل بشم

بارور سازی ابرها برای مقابله با خشک شدن دریاچه ارومیه !!

به گزارش نصر به نقل از ایرنا، كارشناسان مركز ملی تحقیقات و مطالعات باروری ابرها در راستای اجرای طرح مطالعات و امكان سنجی نحوه بارورسازی ابرهای آذربایجان شرقی طی دو  پرواز ابرهای استان و ابرهای فراز دریاچه ارومیه را بارورسازی كردند.
مدیر گروه پرواز تیم بارورسازی ابرها روز شنبه در گفت و گویی اظهار داشت: این بارورسازی از نوع شلیك پیروپاترون به دو حالت روی ابرها و داخل ابرها انجام می شود و با توجه به اینكه حالت ابرهای بارورسازی شده در این دو پرواز از نوع ابرهای 'استراتی فرم' یا 'گسترده' بود بارورسازی در داخل ابرها صورت گرفت.
مرتضی خلیلی اضافه كرد: درطول دو پرواز انجام شده حدود 300 پرتاب 'پیروپاترون یدید نقره' توسط این تیم انجام گرفت.
وی افزود: در طول مدت پرواز از 'ازت' نیز برای بارورسازی ابرها استفاده و 56 دقیقه ازت به ابرها تزریق شد تا از این طریق بارورسازی ابرها انجام گیرد.
وی گفت: با توجه به اینكه تاثیرگذاری مواد پخش شده بر روی ابرها 20 دقیقه بعد از پرتاب آغاز می شود، پرتاب پیروپاترون یدید نقره روی ابرها بر حسب جهت و سرعت وزش باد انجام می شود تا ابرها هنگام رسیدن به منطقه هدف شروع به بارندگی كنند.
خلیلی اضافه كرد: مواد تزریق شده در ابرها حدود دو ساعت تاثیر خود را بر روی ابرها حفظ كرده و باعث بارندگی در منطقه هدف می شوند.
به گفته وی، این تیم در دو پرواز خود ابرهای نواحی غربی و جنوب غربی دریاچه ارومیه و نیز حدود 80 درصد از سطح آذربایجان شرقی را پوشش دادند و 20 درصد باقی مانده نیز به دلیل مرزی بودن باقی مانده است.
مدیر گروه پرواز تیم بارورسازی ابر ها روند بارور كردن ابرهای آذربایجان شرقی را امیدوار كننده دانست و گفت: با وجود اینكه نتیجه امكان سنجی با در نظر گرفتن مراحل مختلف باید به دست بیاید ولی این دو پرواز نشانگر تاثیرپذیری بالای ابرهاست.
بارورسازی ابرها یكی از 24 طرح اضطراری برای حل مشكل خشكسالی دریاچه ارومیه است.
مطالعات و امكان سنجی بارورسازی ابرهای آذربایجان شرقی پیشتر نیز طی 11 پرواز انجام شده بود.
براساس آمار كارشناسان آب منطقه ای آذربایجان شرقی حجم ذخایر آب دریاچه ارومیه در سال های گذشته از 32 میلیارد به 14.5 میلیارد مترمكعب كاهش یافته است.

                  

منبع:http://geoart.mihanblog.comt

تقويم هجري شمسي

 

تقويمي كه ما از آن استفاده مي‌كنيم، يكي از دقيقترين و مناسبترين تقويم‌هاي جهان است، اما متاسفانه فقط اندكي از ما آن را به خوبي مي‌شناسيم و تاريخچه به وجود آمدن آن را مي‌دانيم. براي مثال، برخلاف تصور عموم، تقويمي كه امروز از آن استفاده مي‌كنيم، قدمت 1386 ساله ندارد، بلكه در همين دو قرن اخير تدوين شده است. ابتدا با مفهوم سال شمسي حقيقي آشنا شويد.

سال شمسي حقيقي

مدت زمان بين دو عبور متوالي مركز خورشيد از نقطه اعتدال بهاري است و مدت متوسط آن در ساعت 12 زيجي تاريخ صِفر ژانويه 1900 ميلادي، 24219878/365 شبانه‌روز يا معادل 365 شبانه‌روز و 5 ساعت و 48 دقيقه و 97/45 ثانيه حساب شده است. مدت متوسط سال شمسي حقيقي، ثابت نيست و سالانه معادل 0000000614/0 شبانه‌روز يا 00530/0 ثانيه از مدت متوسط سال شمسي حقيقي كاسته مي‌شود. مدت متوسط سال شمسي حقيقي ثابت نيست و بر اثر تغييرات تعدادي از مشخصه هاي نجومي، تغيير مي‌كند. (صياد 1373، ص 29)

 

منبع: پايگاه اطلاع رساني مركز تقويم مؤسسه ژئوفيزيك دانشگاه تهران

ادامه نوشته

کتاب شناسی

نوسازي و بهسازي شهري
Urban Improvement and Renewal
نويسنده :  دكتر محمدمنصور فلامكي
چاپ : دوم ، ١٣٨٦	تعداد صفحه : 296 ص
شابک : x-٠٠٧-٥٣٠-٩٦٤	قيمت : ٢٧٠٠٠  ريال
شرح :  اين كتاب براي دانشجويان رشته‌هاي جغرافياي شهري/مرمت معماري و مرمت شهري در مقطع كارشناسي ارشد به عنوان منبع اصلي درس «نوسازي و بهسازي شهري» به ارزش ٢ واحد تدوين شده است.
فهرست :  فصل اول: چراي مرمت شهري؛ در مقولة بهسازي و نوسازي شهري چه مي‌گذرد؟ فصل دوم: شناخت شهرهاي تاريخي فصل سوم: واژه‌ها و اصطلاحهاي كاربردي در دانش مرمت شهري فصل چهارم: بافت شهري و تاريخي فصل پنجم: از شناخت تا تدوين طرح مرمتي براي بافتها و مركز شهرهاي تاريخي

ادامه نوشته

چندنکته از زندگي مصريان باستان

 

 

    همه ما از دوزان کودکي علاقه منديم که اطلاعات بيشتري از مصريان باستان و دنياي فراعنه به دست آوريم به خصوص اينکه اين روزها سريال حضرت يوسف (ع) هم در حلا پخش است . فرهنگ و جامعه مصر در دنياي باستان آنقدر جذاب و گاه عجيب است که ما با شنيدن آن حيرت مي کنيم که چطور ممکن است مردماني که هزاران سال قبل از ميلاد مسيح مي زيسته اند تا به اين حد پيشرفته و دانشمند باشند . در اينجا فهرستي از دانسته هاي گوناگون کشف شده از زندگي مصريان به ويژه فرعون ذکر شده است .

 

·        فرعون هرگز اجازه نمي دهد کسي موهايش را ببيند او هميشه نوعي تاج با سرپوش که به آن <نمس>مي گفتند بر سر مي گذاشت .

 

 

·        براي اينکه حشرات و مگس ها مزاخم فراعنه نشوند همواره چند برده بدن خود را با عسل آغشته مي کردند و کنار فرعون مي ايستادند تا مگسها جذب آنها شوند .

 

·        هم زنان و هم مردان مصري آرايش مي کردند آرايش دور چشم معمولا" به رنگ سبز ( ساخته شده از مس )و سياه (ساخته شده از سرب) بود مصري ها معتقد بودند که آرايش قدرت درمانگري دارد اوايل آرايش چشم بيشتر از آنکه به منظور زيبا شدن باشد به منظور حفاظت از اشعه آفتاب انجام مي گرفت .

 

·        استفاده از آنتي بيوتيک در قرن بيستم آغاز شد ولي در طب سنتي گاهي اوقات از غذاهاي کپک زده براي درمان عفونت ها استفاده مي شده است به عنوان مثال در مصر باستان براي درمان عفونت به بيمار نان کپک زده مي خوراندند .

 

 

 

·        مصريان ثروتمند کلاه گيس بر سر مي گذاشتند ولي طبقات ديگر اجتماع موهايشان را بلند مي کردند يا دم اسبي مي بستند پسر ها تا 12 سالگي سرشان را مي تراشيدند و فقط يک گيس بر بالاي سرشان باقي مي گزاشتند اين کار به دليل مبارزه با شپش و کک بود.

 

·        معلوم نيست چه کسي بيني ابولهول را کنده است در تصاويري از اين مجسمه که متعلق به سال 1737 يعني قبل از حمله ناپلئون و لشکر کشي هاي انگليسي ها و آلماني ها در جنگهاي جهاني مي باشد نيز اين موجود افسانه اي بدون بيني ترسيم شده است

 

·        مصريها معتقد بودند که زمين پهن و گرد است و نيل از مرکز اين دايره سرچشمه گرفته است

 

·        سربازان مصري در حقيقت پليسهاي شهري هم بودند آنها در کنار اين وظايف مسئوليت جمع آوري ماليات براي فرعون را هم بر عهده داشتند

 

·        در مصر باستان فرعون درون معابد عهده د ار وظايف کاهن ارشد بود اما کاهن بزرگ معبد عملا وظايف اور ا انجام ميداد

·        نخستين هرم ساخته شده از اهرام ثلاثه در ديواري به ارتفاع 34 فوت محصور بود که  در داشت و تنها يکي از درها باز مي شد .

 

·        زنان مصري حقوق قانوني و اقتصادي برابر با مردان داشتند اما هرگز از نظر اجتماعي با مردان برابري نمي کردند .

·        بر خلاف عقيده عمومي مطالعاتي که بر روي اسکلت هاي پيدا شده کارگران سازنده اهرام انجام شده نشان مي دهد که آنها مصري بوده و در استخدام فرعون کار مي کردند  تصاوير حکاکي شده بر ديوار ها بيان کننده آن هستند که حداقل برخي از آنها از خدمت کردن به فرعون افتخار مي کردند و به او وفا دار بودند .

·        وقتي جسد يک مرده موميايي مي شد مغز او از يکي از سوراخهاي بيني اش خارج مي شد امعا و احشاي او هم خارج شده و درون چند کوزه قرار مي گرفت که به آن (کائوپيک ) مي گفتند هر عضو از اندامهاي داخلي درون کوره مخصوص به خود قرار داده مي شد تنها عضوي که از بدن خارج نمي گرديد قلب بود زيرا مصريان باستان معتقد بودند که قلب جايگاه روح انسان است .

 

 

 

تصاویری از اتشفشان

ادامه نوشته

آسمان آبی

 

به نظر نيوتن رنگهاي ظاهري اجسام طبيعي بستگي به اين دارد كه از آنها چه رنگي شديدتر منعكس يا به سوي بيننده پراكنده مي شود . به طور كلي ، شيوه ساده اي وجود ندارد كه براساس ساختار سطح تركيب شيميايي و مانند آنها پيش بيني كنيم كه آن ماده چه رنگهايي را منعكس يا پراكنده مي كند. با اين همه ، علت آبي بودن رنگ آسمان را با استدلال ساده اي مي توان توضيح داد.

همان طور كه تامس يانگ با آزمايش نشان داد، طول موجهاي گوناگون نور رنگهاي متفاوت دارند، طول موج نور را با واحد نانومتر يا با واحد آنگستروم مي سنجند. دامنه طيف قابل رؤيت براي آدمي nm 400 براي نور بنفش تا حدود nm 700 براي نور قرمز است.

مانع هاي كوچك مي توانند انرژي يك موج فرودي را در همه جهتها پراكنده كنند، و مقدار پراكندگي بستگي به طول موج دارد.

به عنوان يك قاعده كلي، هر چه طول موج در مقايسه با اندازه مانع بزرگتر باشد، موج به وسيله مانع كمتر پراكنده مي شود. براي ذراتي كوچكتر از يك طول موج، مقدار پراكندگي نور با عكس توان چهارم طول موج تغيـــيــر مي كند. مثلاً ، طول‌موج نور قرمز در حدود دو برابر طول موج نور آبي است. بنابراين پراكندگي نور قرمز در حدود يك شانزدهم پراكندگي نور آبي است.

برگرفته از:http://alihanafi.blogfa.com

ادامه نوشته

آموزش و پرورش در دیگر کشور ها (ژاپن)

استانداردهای مدارس ژاپن

بیشتر دانش آموزان ژاپنی به بهترین مدارس دولتی این کشور می روند. بخش خصوصی آموزش در این کشور کوچک است مگر در هنگامی که دانش آموزان خود را برای امتحان آماده کنند. ژاپن همانند امریکا یا برخی کشورهای اروپایی مشکلات اجتماعی چندانی ندارد که موجب شود دانش آموزان بخواهند از آموزش فرار کنند. لازم به یادآوری است که بیشتر دانش آموزان انگلیسی تحصیلات خود را نیمه کاره رها می کنند. مدارس ژاپن استانداردهای بالایی دارند و حتی دانش آموزان خانواده هایی که درآمد کمی دارند، نتایج درسی خوبی به دست می آورند. برخی از منتقدان از فشار شدیدی که مدارس ژاپن به دانش آموزان وارد می کنند، انتقاد می کنند.

روپوش مدارس

مدارس ژاپنی در پوشیدن روپوش از اختیار برخوردار هستند. دانش آموزان برخی مدارس دولتی روپوش به تن می کنند در حالی که دانش آموزان برخی دیگر از مدارس روپوش به تن نمی کنند؛ ولی تقریبا پوشیدن روپوش در همه مدارس خصوصی و دولتی این کشور ضروری است. در همین حال بیشتر مدارس این کشور با توجه به تغییرات آب و هوایی در هر فصل از یونیفورم های فصلی استفاده می کنند. تعدادی از مدارس برای فصول تابستان و زمستان از روپوش های متفاوتی استفاده می کنند. روپوش های مدارس ابتدایی و راهنمایی به کلی از یکدیگر متفاوتند. مدارس ابتدایی برای انتخاب روپوش از حق انتخاب زیادی برخوردارند؛ زیرا مدلهای گوناگونی برای دانش آموزان طراحی شده است تا هر مدرسه بتواند از روپوشی مخصوص به خود استفاده کند و این در حالی است که مدارس راهنمایی از یکدستی بیشتری برخوردارند.

ادامه نوشته

آموزش لینك دادن به متن برای دانلود

 

آدرس دادن به متن ها برای اینکه بیننده بتواند فایلی را دانلود کند خیلی ساده است

فقط شما باید فایل مورد نظر را در یک فضای اینترنتی داشته باشید و آپلود کرده باشید

حالا فرض میکنیم ما فایلی را آپلود کرده و یا فایل مورد نظر ما در سایتی وجود دارد و ما آدرس آن را داریم

حالا به قسمت ارسال مطلب جدید میرویم و مطلب مورد نظر را قرار میدهیم

در جایی کلمه دانلود و یا Download قرار دارد را انتخاب میکنیم ، طوری که کل این کلمه آبی رنگ شود

حالا از قسمت ابزار های وبلاگ نویسی روی شکل کلیک کنید

صفحه ای برای شما باز میشود که کادری مشخص دارد

درون این کادر بدون هیچ دستکاری شروع به نوشتن آدرس فایلی کنید که میخواهید بعد از کلیک روی آن برای بیننده دانلود شود

دقت کنید عبارت زیر یک بار بیشتر در آدرس وارد شده نباشد و این عبارت حتما در ابتدای آدرس شما باشد

http://

با ثبت و ارسال مطلبتان خواهید دید که هر کس بر روی کلمه دانلود کلیک کند فایل مورد نظر را بر روی کامپیوتر خود خواهد گرفت

منبع: پیچك دات نت